教学目标

 1．快速阅读课文，把握内容，体会文中的思想感情。

 2．培养学生坚强的意志和热爱劳动的作风。

 3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

 理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

课时安排

 一课时

    课前准备

 教师：布置学生先进行整本书的阅读，对内容有大体的了解；了解有关生存的常识；探究观察太阳、计算日期的方法。有条件可组织学生观摩录像资料，以加深对课文的了解。

教学内容

 《鲁滨孙漂流记》是世界名著，这篇课文没有节选鲁滨孙海上遇难的惊心动魄的情节，而是围绕鲁滨孙落难荒岛的心理活动展开的，十分详尽地描写鲁滨孙的心理，加强了小说的真实性，让人读来兴味盎然。教师要引导学生悉心体会。

教学设计

导入

 在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这本书就是《鲁滨孙漂流记》。今天，我们就来看看其中的一部分，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。 （投影显示教学目标）

检查预习情况

  学生快速阅读课文思考下列问题（投影显示）

 1．鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？

 2．每个阶段的侧重点是什么？

 3．这几个阶段的前后联系是什么？

 4．简要概括文中蕴含的道理。

  学生四人小组讨论，教师参与。

教师小结

 一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样。

    研读探究

 教师导学：鲁滨孙是怎样的一个人？再读课文，边读边思考，体会他的心理变化过程。

 （投影显示）思考题：

 1．身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？

 2．怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？

  学生朗读第1~3段，体会鲁滨孙的心理变化。

  学生朗读4~9段，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事？

  学生朗读10~12段，鲁滨孙怎样进一步调整自己生存的心态？

  学生讨论，教师参与。

教师小结

 人没有精神寄托是不行的，鲁滨孙说服自己要顽强地活下去，这需要很大的勇气，他是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。

体验与反思

 联系自己的生活，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方”的格式，把好处、坏处排列出来。

 学生先小组讨论交流，推选代表全班交流。

教师小结

 生活中有很多意想不到的事情，要正确、辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

作业

 积累字词。

 假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛，你会怎样想？将怎样做？发挥想像，写一篇短文。