也说答案是多样的

	设为首页	小游戏网
	收藏本站	教师论坛

·用户注册·用户登录·会员中心·上传文章·[注册会员后方可发表文章]

站内搜索 baidu


赞助本站


特惠商品
① VIVI同款*韩国超人气金属链背带 ② 男士首选牛皮真皮男士钱包皮夹 ③ 楚阁时装楚诗轩 ④ 最火爆瑞丽女裙 ⑤ 免费的小游戏让你玩不停 ⑥ 黛莉芳100D踩脚露跟健美连裤袜 ⑦ ZDOM“裆部雕空”丝绢感连丝袜 ⑧ Mustela乐贝贝洁肤露 500ml ⑨ 雅培喜康力2段较大婴儿喜康力

图片文章

没有任何图片文章

最新文章

推荐文章

·	预备党员转正申请书
·	欧盟国家中小学教师教育特点、面
·	论幼儿道德教育现代性及其基础
·	教育科研中的几个问题
·	优秀班主任经验交流材料
·	班主任交流稿
·	年度教师个人工作总结
·	教师工作体会
·	班主任工作心得体会
·	爱心耐心进取心

点击TOP(10)

·	小学教师工作总结
·	谈小学语文教学中的德育教育
·	欧盟国家中小学教师教育特点、面临
·	论幼儿道德教育现代性及其基础
·	论学校日常生活的道德教育功能
·	教育科研中的几个问题
·	我国运动训练学理论体系的新发展
·	谈谈小学语文教师的素质
·	优秀班主任经验交流材料
·	信息技术教师工作总结


赞助本站

强图打造

2008年全国

 莎朗斯通为

妈妈，我去天堂了[
四川地震局：5级以
国务院公告：5月19
黑客非法入侵红十字
5.12四川地震紧急募
2008年4月自学考试…
地震来时，你躲在哪
公务员考试录用工作…

教师在线论坛　我爱游戏网

您现在的位置：教育资源在线 >> 教育文章 >> 班主任交流 >> 文章正文

也说答案是多样的

文章来源：网络收集点击数：更新时间：2008-5-18 【字体：小大】

本站除教育文章栏目以外，其他栏目都采用了防复制功能。如果您需要复制本资源，请联系站长！

载入中，请稍候……

上一篇文章：浅谈做好班主任工作的几点做法与体会

下一篇文章：爱的力量是相互的

【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

关于〖也说答案是多样的〗的最新评论：

随着教改的逐步深入，越来越多的教师认识到答案是丰富多彩的，可如何将学生的思维引向多个思维、多个角度、是每个教育工作者都应沉思的问题。最近，本人读到一个题目：“一张桌子四个脚，锯掉一个脚，还有几个脚？”。大多数人可能会说“5 个角”，也有人会说“4 个角”，还有人会说“3 个角”，到底几个角才是正确的呢？
  从这个答案中可以悟出的东西有很多，我们习惯于按照常规思维去设定问题和思考答案。如同这个例子，题目一出，大脑立即按照“4-1=3”的固定框架得出答案“3 个脚”；或者，理所当然的理解为“沿桌面相邻两边任意两点锯掉一个脚”，答案就是“5 个脚”。至于可能出现的其他各种情况，则未加考虑，呈现出思维的肤浅和惰性。
  若考虑到“沿着对角线锯掉一个角”，情况又如何呢？答案无庸置疑是“3 个角”；若“沿桌面一个端点向其对边任意一点锯掉一个角”，答案肯定是“4个角”。若这样反复考虑到一些特殊情况，思维就呈现其严密性，思维的深度和广度就有所增强。
  向这样的例子数不胜数，要解决这样的问题，方法也有很多。最简单最直接的莫过于让学生拿起剪刀，亲自动手实践，尝试各种可能，答案迎刃而解。学生的学习兴趣得以强化，动手能力得到提高，求异思维、创新思维在活动中得以训练和强化。
  同时。我们在教育教学中，更多的应关注学生思维的过程，而不是教给学生现成的答案。如同这个例子，能说出答案是“3 个角”、“4 个角”、“5 个角”的可能不少，至于为什么是这样，就说不清道不明了。这就表明只是记住了答案，思维还是混乱的。长此以往，思维就迟钝起来，创新就无从谈起。

  我们在教育教学中，所讲解的、传授的大多是一般情况下的特点，对于那些可能产生歧义的、可以从多个角度理解的情况，关注的不多，而这正是创新思维、求异思维的发源地。有时个别学生想到了，可常因表达不清、理由不充分、思维不清晰，不被重视或被一棍子打死，思维的火花从此夭折。这就要求我们，更多的关注学生的思维态势，引导学生的思维走向多个角度、多个层次，向思维的更广更深迈进。长期坚持，学生思维的广度必然拓展、深度一定增强，求异思维、创新思维就不在是落在纸上的空话了。

站长:心情车站

Email：286429065@qq.com

地址:重庆大足玉龙元果希望小学大足教师交流群：21388287